Las TIC en nuestro Centro están adaptadas a los diferentes niveles de competencia curricular alcanzados por cada uno de l@s alumn@s y tienen la importancia que cualquier asignatura, área o ámbito dentro de nuestro Proyecto Educativo. Aprovechamos su alto componente motivador dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ofreciendo a los alumnos en todo momento una formación individualizada y favoreciendo su autonomía y comunicación.

El uso del iPad se basa en apoyar, mediante aplicaciones interactivas, los contenidos académicos que los alumnos trabajan con el tutor en el aula. De este modo, podemos afirmar que el uso correcto y adecuado de las TIC facilita el proceso de enseñanza–aprendizaje, potencia el interés por parte del alumnado, aumenta la motivación e incrementa los niveles de atención.

Las aplicaciones que los expertos están desarrollando en el ámbito de la educación, están demostrando el potencial de ofrecer significativos beneficios para niños con discapacidad intelectual. Un ejemplo son las plataformas tecnológicas como el iPad, que pueden utilizarse para ampliar sus capacidades. Al ser un dispositivo 100% digital, utilizarlo es muy fácil para cualquier persona sin importar su capacidad intelectual o la reducción de sus habilidades, ya sea por parálisis o ausencia de algún miembro.

El iPad tiene un número de aplicaciones regulares que funcionan perfectamente para niños con discapacidad, principalmente, facilitando la comunicación y ayudando a su desarrollo.

La interactividad cambia el concepto de trabajo convirtiéndolo en un momento de emoción donde los resultados son inmediatos y motivadores para el niño, quien siente que puede crear y alcanzar cosas que no podría en un ordenador en el mismo periodo de tiempo.

En el trabajo con los iPad se aprenden las herramientas propias del sistema iOS, sacándole el máximo rendimiento al dispositivo además de seguir reforzando la programación del aula a través de aplicaciones comerciales conseguidas en APP Store, junto con plataformas web que nos permiten crear actividades o juegos interactivos para trabajar los contenidos deseados. Algunas de ellas son Genially o Word Wall, que además proyectamos en las Pantallas Digitales.

El alumnado, aprende a reconocer todos los botones del iPad para usarlo de manera autónoma, además de aprender a salir de las aplicaciones de varias formas diferentes y acceder a la pantalla de multitarea con un simple gesto para cerrar todas las apps utilizadas.

Respecto al manejo del iPad, se insiste en hacer un uso correcto del mismo, gestionando, a su vez, de una manera adecuada y coherente su tiempo de uso. En todo momento, se trabaja de manera guiada y teniendo siempre en mente las normas.

Además, desde el Centro, se han creado varias aplicaciones para trabajar directamente con el alumnado con discapacidad intelectual, tanto en el aula como en cualquier lugar, con el fin de provocar un desarrollo comunicativo, ya sea en lenguaje bimodal (App Signary) o lectoescritura, además de apoyos visuales.

Estas aplicaciones, posibilitan la incorporación de imágenes de la vida diaria del alumno para facilitar su comprensión y generalización, del mismo modo, permitirían desarrollar los conocimientos adquiridos en el área lógico-matemática, así como en todas las asignaturas adaptadas curricularmente, como Sociales, Conocimiento del Medio, Naturales, etc.

Complementamos el uso de las TIC con el trabajo en ordenadores empleando el sistema operativo, el procesador de textos y el uso correcto de Internet.

Con respecto al procesador de textos y la búsqueda segura por internet, se realizan tareas de refuerzo de las unidades didácticas que componen el currículum de cada etapa, así como explicaciones del correcto uso del ordenador (componentes, periféricos…)

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Proporcionar a los 304 alumnos del Centro de Educación Especial María Corredentora cuyas edades oscilan entre los 3 y 20 años respectivamente, una herramienta de aprendizaje motivadora, mediante el uso de las nuevas tecnologías, que les permitiría alcanzar con mayor rapidez, un adecuado nivel en lectoescritura, en lógico- matemática y en otras competencias instrumentales.

OBJETIVO ESPECÍFICO

– Integrar las nuevas tecnologías como una herramienta más del aprendizaje.

– Aprovechar el componente motivador que tienen los dispositivos durante todo el proceso de aprendizaje.

– Identificar el uso de la funda, pestañas para acceder a los controles del iPad (conexión para cargador, cable USB-ordenador, control de volumen, silencio, auriculares…)

– Utilizar las nuevas tecnologías, mediante el uso de iPad, con el fin de reforzar el proceso de aprendizaje de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, logrando que alcancen un nivel de competencia óptimo, que posibilite su mejor adaptación social y personal.

– Desarrollar la psicomotricidad fina para afianzar conocimientos de las distintas áreas curriculares a través de aplicaciones desarrolladas para la mejora de la grafomotricidad y otras para la estimulación de la lectura.

– Utilizar aplicaciones personalizadas a los alumnos, como complemento al trabajo en el aula.

– Elaborar libros digitales con el fin de garantizar y facilitar a los alumnos el acceso a las diferentes materias curriculares, permitiendo secuenciar, ampliar, o reforzar los aprendizajes, siempre de forma personalizada, adecuándola a cada alumno, en las nuevas tecnologías.

ELABORACIÓN DE NUESTROS PROPIOS LIBROS DE TEXTOS ADAPTADOS A CADA ALUMNO Y SUS NECESIDADES

En el Centro María Corredentora desde hace tiempo se han confeccionado libros personalizados en soporte papel. En los últimos años, con el avance de las TIC, y observando como aumenta la atención y motivación del alumno, se ha visto la necesidad de adaptar y personalizar los libros de texto. A la vez que digitalizar todo este material educativo, para su uso en las Pizarras Digitales y los iPads.

Las aplicaciones que nos proporciona Apple en los iPads son herramientas verdaderamente intuitivas y sencillas para la publicación de libros electrónicos con un fuerte componente multimedia. Con ellas, se abre un mundo de posibilidades de autoedición al alcance de los profesionales del centro. Cualquier persona puede publicar su trabajo compartiéndolo de un modo visual y atractivo. Los libros de texto tan solo son un ejemplo.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Los alumnos del Centro de Educación Especial María Corredentora, serán acompañados y evaluados por sus respectivos Tutores, en el logro del aprendizaje lector y escritor. Las evaluaciones se realizarán de forma periódica, a lo largo del curso escolar.

Se evaluará:

– Grado de motivación de los niños y jóvenes con discapacidad intelectual, frente a las tareas de acceso a la lectoescritura y lógico- matemática.

– Adquisición de vocabulario.

– Adquisición de mayores competencias en la lectura y comprensión de palabras y textos.

– Grado de mejora de su expresión y comunicación oral.

– Grado de autonomía alcanzado con su nivel lector, que les permita desenvolverse con autonomía en los distintos entornos de su vida diaria.

– El fortalecimiento de su conducta comparativa.

– Manejo de conceptos básicos; mayor, menor, anterior y posterior.

– Operaciones básicas; juntar, unir, agrupar, añadir, para alcanzar el concepto de suma, al igual que quitar, apartar, perder, para el concepto de resta. Las herramientas que se utilizarán para la evaluación serán:

o Test de evaluación de cada alumno/a.

o Test de evaluación de cada grupo

.

– Manejo de las herramientas del Sistema IOS, Windows, Android, procesadores de textos y el uso correcto y seguro de Internet.

BENEFICIARIOS

– BENEFICIARIOS DIRECTOS: 304 niños y jóvenes con discapacidad intelectual.

– BENEFICIARIOS INDIRECTOS:

• Las familias que podrán comprobar como sus hijo/as mejoran su aprendizaje de una forma motivadora y enriquecedora con este proyecto innovador que posibilita nuevos campos de formación en personas con discapacidad intelectual.

• Colegios ordinarios donde estén integrados alumnos con discapacidad, porque podrán utilizar los materiales y metodologías experimentadas.

• La sociedad en general, que consigue una mayor integración de este importante colectivo.

PROFESIONALES INVOLUCRADOS

Tutores, equipo de orientación, profesores de informática, equipo de fisioterapia.

PRESUPUESTO:

Renovación de 100 IPAD: 45.227,72 €

Objetivo de la causa

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Proporcionar a los 304 alumnos del Centro de Educación Especial María Corredentora cuyas edades oscilan entre los 3 y 20 años respectivamente, una herramienta de aprendizaje motivadora, mediante el uso de las nuevas tecnologías, que les permitiría alcanzar con mayor rapidez, un adecuado nivel en lectoescritura, en lógico- matemática y en otras competencias instrumentales.

OBJETIVO ESPECÍFICO

– Integrar las nuevas tecnologías como una herramienta más del aprendizaje.

– Aprovechar el componente motivador que tienen los dispositivos durante todo el proceso de aprendizaje.

– Identificar el uso de la funda, pestañas para acceder a los controles del iPad (conexión para cargador, cable USB-ordenador, control de volumen, silencio, auriculares…)

– Utilizar las nuevas tecnologías, mediante el uso de iPad, con el fin de reforzar el proceso de aprendizaje de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, logrando que alcancen un nivel de competencia óptimo, que posibilite su mejor adaptación social y personal.

– Desarrollar la psicomotricidad fina para afianzar conocimientos de las distintas áreas curriculares a través de aplicaciones desarrolladas para la mejora de la grafomotricidad y otras para la estimulación de la lectura.

– Utilizar aplicaciones personalizadas a los alumnos, como complemento al trabajo en el aula.

– Elaborar libros digitales con el fin de garantizar y facilitar a los alumnos el acceso a las diferentes materias curriculares, permitiendo secuenciar, ampliar, o reforzar los aprendizajes, siempre de forma personalizada, adecuándola a cada alumno, en las nuevas tecnologías.

Viabilidad de la causa

El proyecto es sostenible en el tiempo, haciéndose cargo el centro de las posibles mejoras.