Con esta campaña, Next Level, perseguimos varios objetivos que conllevaban llevar la educación de nuestros beneficiarios y beneficiarias al siguiente nivel y ofrecerles mayores oportunidades para convertirse en personas autónomas.

1. Entre estos objetivos está aumentar 3 cursos la formación de la Escuela de Los Zafiros con el fin de que nuestras y nuestros estudiantes puedan continuar con sus estudios hasta concluir el nivel de instituto.
2. Aumentar un curso en la Granja Escuela de Fianarantsoa para que nuestros y nuestras estudiantes puedan especializarse antes de salir al mercado laboral y mejorar las infraestructuras de nuestro centro de enseñanza artística.
3. Además de estos objetivos, con la reapertura de  todos nuestros centros tenemos que llevar a cabo las mejoras en infraestructuras, medidas y procedimientos oportunos que garanticen la seguridad de nuestros  beneficiarios y trabajadores para evitar la propagación del COVID-19 entre nuestra población.

Muchas gracias por apoyarnos en la continuidad de nuestros proyectos y en la protección de nuestra población más vulnerable frente a la amenaza del COVID-19, aún nos queda mucho trabajo por hacer.

Objetivo de la causa

Según datos del Instituto Nacional de Estadíticas de Madacascar, el 37% de las jóvenes entre 15 y 19 años han tenido un hijo o están embarazadas. A su vez Madagascar se encuentra en el tercer puesto entre los países con mayor número de casos de Matrimonios infantiles (UNICEF). Otra situación que afecta a la infancia y la juventud en Madagascar es la explotación física y sexual, El 23% de los niños y niñas de entre 5 a 17 años participan en actividades económicas, incluida la prostitución / trabajo infantil.

En Agua de Coco sabemos el enorme valor de la educación para el desarrollo de las personas y de la sociedad en general, sin embargo son muchas las situaciones que afectan a la infancia y que amenaza la continuidad en los estudios. El embazaro y el matrimonio precoz, la explotación física y sexual o el trabajo infantil son algunas de las situaciones que justifican las altas tasas de abandono escolar en Madagascar. Con esta campaña queremos dar un impulso a varios de nuestros proyectos educativos para que den un paso más en la oferta y calidad educativa y con ello incidir en las principales causas que provocan el abandono escolar. Entre los objetivos de esta campaña tenemos: Implementar el nivel de secundaria en la Escuela de los Zafiros, ampliar un curso de especialización en la Granja Escuela de Fianarantsoa y apoyar a las mejoras en materiales e infraesctruturas del Centro de Acogida Socioeducativa y Musical (CASEM).

Proyectos a financiar:

1. Ampliación del ciclo de secundario en la escuela de los Zafiros .

La escuela de los Zafiroses un centro que acoge abrió sus puertas en abril de 2008 para acoger a 200 niños y niñas de la ciudad y alrededores de Antsohamadiro, al sur de Madagascar. ia de escuelas próximas. La escuela de los Zafiros es un centro de educación primaria conun internado para treinta niñas de 8 a 14 años, provenientes de familias desfavorecidas que viven lejos de la escuela. En el internado, las niñas duermen y comen tres veces al día y son ellas mismas las que se ocupan de las tareas domésticas y la cocina, acompañadas por una monitora. Nos hemos dado cuenta de que, al finalizar los estudios de educación primaria, muchas de nuestras estudiantes se ven supeditadas al matrimonio precoz por el gran valor que tiene la educación adquirida. Por esta razón vemos necesario ofrecer estudios más allá de educación primaria, dando a las jóvenes una opción educativa que les permita seguir formándose hasta edades más adultas contribuimos a reducir los casos de matrimonio y embarazos precoces entre nuestras estudiantes. Para implementar los estudios secundarios en la Escuela de los Zafiros necesitamos recaudar los fondos que nos permitan contratar a un equipo docente cualificado, asegurar la comida diaria de los y las estudiantes y ofrecer residencia estable a las estudiantes que lo requieran.

2. Fondo para la mejora de las infraestructuras del CASEM

El Centro de Arte y Música, de ahora en adelante CASEM (Centro de Acogida Socioeducativa y Musical) nació con el objetivo de dar una formación artística y deportiva a jóvenes en situación de vulnerabilidad de Tulear, actualmente es un espacio artístico de referencia en la ciudad de Tulear. A través de la formación en 12 dispiciplinas artísticas y deportivas diferentes los más de 600 estudiantes encuentran una alternativa de ocio saludable que les aleja de la explotación infantil. El centro se encuentra en el edificio de Cinematropic, un antiguo cine de Tulear, al sur de Madagascar, desde que comenzó el proyecto hasta ahora utilizamos el espacio en régimen de arrendamiento, pero ahora se nos ha presentado la oportunidad de comprarlo. A través de la formación en 12 dispiciplinas artísticas y deportivas diferentes los más de 600 estudiantes encuentran una alternativa de ocio saludable que les aleja de la explotación infantil. El centro se encuentra en el edificio de Cinematropic, un antiguo cine de Tulear, al sur de Madagascar, desde que comenzó el proyecto hasta ahora utilizamos el espacio en régimen de arrendamiento, pero ahora se nos ha presentado la oportunidad de comprarlo. Por eso queremos conseguir una reserva de fondos que nos permita dar continuidad al proyecto, mejorar las infraestructuras y poner la vista en una posible adquisición de Cinematropic, con ello tener mayor libertad financiera que nos permita aportar más fondos a la realización de actividades en un futuro.

3. Ampliación de un cursode especialización en la Granja Escuela de Fianarantsoa.

La Granja Escuela de Fianrantsoa lleva funcionando desde 2014 con el fin de formar profesionalmente a jóvenes de entre 16 y 23 años en materias propias del mundo rural como agricultura, ganadería, apicultura y labores de artesanía (cestería, ebanistería, carpintería…). Hasta ahora esta formación tenía una duración de un curso escolar, durante el cual los y las estudiantes se formaban en el conjunto de estas disciplinas, pero la experiencia nos ha hecho ver lo necesario de ofrecer un segundo curso que permita a los estudiantes especializarse en la materia que más les interese entre todas las que vieron durante el primer curso. Con esta especilización damos a los alumnos y alumnas las herramientas y la preparación necesarias para salir al mundo laboral. Para poder implementar este segundo curso formativo necesitamos …..los recursos económicos que nos permitan pagar al equipo docente y ofrecer a los estudiantes residencia y comida diaria, así como adquirir los materiales y herramientas necesarias para el desarrollo de las formaciones (kits de instalación, alimentción de animales, etc…).

Viabilidad de la causa

Estos proyectos educativos de Fundación Agua de Coco cuenta con apoyo institucional y con la total integración del colectivo meta en las actividades, diagnóstico y evaluación de los mismos

Sostenibilidad medioambiental

El enfoque medioambiental es transversal a todas las fases del proyecto, ya que la intervención apunta al enseñamiento y al empleo de técnicas de producción respetuosas del medioambiente en todas las formaciones en general y de manera muy especial en aquellas relacionadas con la agricultura y la ganaderia, prestando particular atención a los temas relacionados con la tala injustificada de árboles, la protección de la biodiversidad, la adopción de cultivos no invasivos y, en general, el desarrollo sostenible.

Sostenibilidad económica:

En todos nuestros proyectos educativos las familias de los y las estudiantes colaboran en el coste de la matricula y contribuyen mensualmente con una pequeña cuota a los costes de los modulos formativos.

En el caso del funcionamiento del centro de Formación Agrícola se orienta hacia una autonomía progresiva respecto a los aprovisionamientos externos del centro. Este método implica:

• La producción directa de los elementos necesarios para su funcionamiento
• La interacción de las diferentes áreas de formación.
• La venta de productos del Centro de Formación

Por ejemplo: la producción excedente de huevos, gallinas, verduras y cerdos son vendidos afín de garantizar una autofinanciación que va del 8 al 15% del funcioanmeinto del centro de formación. Además, la fabricación de productos como el jabón, los productos de carpintería, de costura y cestería completan esta autofinanciación.

No obstante, Fundación agua de Coco en Madagascar ha hecho también a través de los años un esfuerzo importante por diversificar la proveniencia de sus fondos, evitando así la dependencia de un solo ente financiador. En este sentido, la experiencia de más de 15  años de la organización hace que cuente con el respaldo de numerosos financiadores en varios países europeos. Agua de Coco, a través de sus más de 2.000 socios, apoya a su contraparte local en la financiación de parte de los proyectos que carecen de ella garantizando la continuidad  y sostenibilidad de los proyectos.educativos.

Sostenibilidad sociocultural:

Agua de Coco en MAdagascar cuenta con más de 15 años de intervención en la zona donde el proyecto se desarrolla. Las actividades están diseñadas por la propia asociación local, en colaboración con otras asociaciones locales; e implementadas por formadores y personal de la zona, por lo que todas las actuaciones previstas y los materiales que se preparen se hacen desde la perspectiva y la visión de la comunidad malgache de Tulear y Fianarantsoa. Las herramientas hechas desde la población para la población garantizan un respeto profundo a las características sociales de las personas beneficiarias, a su singularidad y sus valores culturales propios.

Sostenibilidad institucional

La presencia estable de Fundación Agua de Coco en Madagascar de más de 15 años y el trabajo realizado hasta el momento, le ha convertido en un miembro de la sociedad civil estable y respetado. El Ministerio de Educación le concedió un reconocimiento por su contribución a la mejora de la educación en Madagascar en el año 2015.

Sostenibilidad técnica:

Los proyectos educativos están ejecutado por personal local especializado, que llevan a cabo todas las actividades previstas. Se trata de profesionales, todos ellos malgaches, que bien por su experiencia, bien porque han sido capacitados al efecto, realizan un trabajo de la máxima calidad. En cuanto a la tecnología utilizada, los materiales y recursos empleados a lo largo de la ejecución delos  proyectos eucativos son todos procedentes del contexto local, ya que deben adaptarse a las costumbres tradicionales de la zona.